Igra sa lutkama bi mogla da pomogne društvenom razvoju dece - uključujući i one sa neurorazličitim stanjima kao što je autizam, prema studiji.
Istraživanje sa Univerziteta u Kardifu pokazalo je da deca sa višim nivoima autizma pokazuju povećanu moždanu aktivnost u ključnom regionu povezanom sa društvenom obradom kada se upuštaju u razgovore sa pojedincima tokom igre lutke.
Nova otkrića sugerišu da je širi društveni angažman sa drugima dok se igra lutkama jedinstven put ka društvenom razvoju za ovu decu.
Ovo je bilo u suprotnosti sa onim što je primećeno kod neurotipične dece, koja su češće razgovarala o mislima i emocijama lutaka.
Međutim, istraživači su rekli da je uprkos ovoj razlici pokazalo da obe grupe mogu imati koristi od igre lutkama koristeći je kao alat za vežbanje društvenih scenarija i razvijanje društvenih veština, kao što je empatija.
Nalazi su najnovije izdanje višegodišnje studije Centra za nauku o ljudskom razvoju na Univerzitetskoj školi psihologije.
Prethodne godine su se fokusirale na neurotipsku decu i otkrile širok spektar društvenih i razvojnih prednosti igre sa lutkama.
Sada, u svojoj trećoj godini, istraživački tim je ponovio te rezultate sa raznovrsnijim spektrom učesnika, uključujući decu uzrasta između četiri i osam godina koja pokazuju i visok i nizak nivo osobina povezanih sa autizmom.
Vodeći istraživač dr Sara Gerson rekla je: „Naša studija pokazuje da igra lutkama može podstaći društvenu obradu kod dece, bez obzira na njihov neurorazvojni profil.
„Nalazi pokazuju da sva deca, čak i ona koja pokazuju neurodivergentne osobine koje se obično povezuju sa autizmom, mogu da koriste igru lutke kao alat za vežbanje društvenih scenarija i razvoj društvenih veština, kao što je empatija.
Najsavremenija funkcionalna oprema za spektroskopiju bliske infracrvene spektroskopije korišćena je za istraživanje aktivacije mozga dok su se deca igrala sa lutkama i na tabletima, kako sama tako i sa drugom osobom, replicirajući uslove iz prve godine studije.
Dok su posmatrali decu, istraživači su uočili povećanu moždanu aktivnost u regionu posterior superiornog temporalnog sulkusa (pSTS) - koji je u velikoj meri uključen u socijalnu i emocionalnu obradu, kao što je empatija - kada se igraju sa lutkama, kako za igru sa društvenim partnerom, tako i za solo igru lutke. , ali manje tokom solo igranja na tabletu.
Rezultati studije sugerišu da bi igra lutke mogla da podrži društvenu obradu, bez obzira na neurorazvojni profil deteta, ali kroz različite puteve.
Za decu koja pokazuju manje autističnih osobina u istraživanju, razgovor o mentalnim stanjima i emocijama lutaka sa kojima su se igrali bio je povezan sa povećanom aktivnošću pSTS.
Nasuprot tome, za one koji pokazuju više autističnih osobina, razgovor sa drugima tokom igre lutke, čak i kada se igraju sami, doveo je do više društvene obrade na neuronskom nivou.
Druga istraživanja su pokazala da su veštine društvene obrade i empatije važne determinante budućeg emocionalnog, akademskog i društvenog uspeha dece.
Studija je bila saradnja sa Centrom za istraživanje autizma Velsa.
Njena direktorka dr Ketrin Džons rekla je: „Studija potvrđuje koliko je važno da priznamo i cenimo neurodiverzitet.
„Ovo znači prepoznavanje i vrednovanje različitih načina na koje dečji mozak radi i pristup društvenom razvoju na način koji je inkluzivan i prilagođen za svu decu, bez obzira na njihovu neurodivergenciju.
„Prihvatajući sve načine na koje deca izaberu da se igraju, možemo da stvorimo inkluzivnije i podsticajnije okruženje za njihov razvoj.
Od značajne publikacije Pijažeove teorije kognitivnog razvoja, smatralo se da su efekti igre pozitivni na društvene veštine i kreativnost dece, ali to nikada nije naučno dokazano na nivou mozga.
Višegodišnja dugoročna studija, koju je naručila Barbi, prvi je put da su ključne Pijažeove teorije o igri naučno dokazane putem imidžinga mozga i prva koja je koristila dokaze neuroimajdžinga sa prirodnom igrom lutke, što znači da nije bilo propisane priče koja bi pokazala kako mozak se aktivira tokom igre lutke.
Michael Svaisland, direktor EMEA odjela za uvid i analitiku, Mattel, rekao je: „Ponosni smo što znamo da kada se djeca, bez obzira na njihov neurorazvojni profil, igraju sa Barbie, njihovo vrijeme igre može biti od koristi njihovom razvoju.
„Budući da Barbi nastavlja da inspiriše neograničeni potencijal svakog deteta, drago nam je što znamo, kroz neuronauku, da igra sa lutkama može podstaći razvoj društvenih veština kao što je empatija kod dece, uključujući i one koji pokazuju neurodivergentne osobine koje se obično povezuju sa autizmom.
„Radujemo se što ćemo otkriti još više prednosti igre lutkama kroz naše dugoročno partnerstvo sa Univerzitetom u Kardifu, jer želimo da osvetlimo prednosti koje model igre ima prema razvoju, a kojih roditelji možda nisu bili svesni.